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contacter l'auteur envoyer à un ami archives mai 2018 octobre 2017 août 2017 juin 2017 mai 2016 avril 2016 janvier 2016 décembre 2015 octobre 2015 septembre 2015 toutes les archives derniers messages accueil sommaire des cours 2017-18 restitution du projet des 3èmes e au théâtre dunois le vendredi 4 mai ag de l'association apemu logiciels gratuits pour l'education musicale nouveaux programmes d'education musicale (cycle 3 et 4) sommaire des cours 2016-17 jeux serieux pour réviser les notions d'éducation musicale lexique musical en affiches (une création de damien monceaux) trakaxpc (logiciel de montage audio vidéo) sites pour l'apprentissage en autonomie et la classe inversee sequences par questions transversales sequences pedagogiques par annees scolaires sommaire des cours 2015-16 6e : musique narrative (l'apprenti sorcier) albums photos compositeurs compositeurs français différentes formations instrumentales la cage aux mille visages l'auteur les instruments d'ici et là mes dessins: nature vivante peinture et musique pneumatophores (racines) séjour à berlin 16-05-18 accueil adresse mail du professeur (envoi de devoirs, demandes de rendez-vous) madamemusique.paris13@orange.fr site d'education musicale de l'academie de paris m embre et coordonnatrice du giptic education musicale, formatrice en histoire des arts conseillère pédagogique numérique (giptic - dafor - dane) en ce qui concerne les commentaires éventuels : ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la licence creative commons attribution - pas d’utilisation commerciale - partage dans les mêmes conditions 4.0 international . posté par à 16:27 - accueil - commentaires [21] - permalien [ # ] tags : documentation musique , enseignement éducation musicale , séquences pédagogiques collège 14-05-18 sommaire des cours 2017-18 cliquer sur le titre des séquences vous entraînera sur le padlet de cours. cycle 3 - 6èmes, séquence i : la musique peut-elle accompagner une marche? ( lien direct ) cycle 3 - 6èmes, séquence ii : les partitions sont-elles toutes écrites avec des notes? ( lien direct ) cycle 3 - 6èmes, séquence iii : la mythologie peut-elle inspirer les musiciens? ( lien direct ) cycle 3 - la musique peut-elle raconter une histoire? ( lien direct ) cycle 4 - 5èmes, séquence i : la musique peut-elle nous faire voyager? ( lien direct ) cycle 4 - 5èmes - séquence ii - prévention des risques auditifs ( lien direct ) cycle 4 - 5èmes, séquence iii (image du primitif dans la musique) : ( lien direct ) cycle 4 - 5èmes, séquence iv (quest game sur le moyen âge) ( lien direct ) cycle 4 - 4èmes, séquence i (parodie, pastiche, recréation) : ( lien direct ) cycle 4 - 4èmes, séquence ii (enquête sur barbara et les chanteurs des cabarets de la rive gauche (années 60) - ( lien direct ) cycle 4 : 4èmes, séquence iii (esclavage): ( lien direct ) cycle 4 - 4èmes, la peinture peut-elle inspirer les musiciens? ( lien direct ) cycle 4 - 3èmes, séquence i (engagements) : ( lien direct ) cycle 4 - 3èmes, séquence ii (nouveaux rapports image/son à imaginer aux xxème et xxième siècle). ( lien direct ) cycle 4 - 3èmes, séquence iii (jazz et années folles) sortie aux concerts du mercredi (marianne vourch) en mars cycle 4 - 3èmes, séquence iv (la musique des méchants au cinéma) lien direct posté par à 23:48 - mes cours - commentaires [31] - permalien [ # ] tags : sommaire des cours 13-05-18 restitution du projet des 3èmes e au théâtre dunois le vendredi 4 mai je voudrais partager (grâce à marion lopez du théâtre dunois, responsable du projet) le projet que nous avons réalisé avec une de mes classes de 3èmes tout au long de l'année, en revenant sur notre travail de façon périodique de septembre à mai. l'objectif du projet était de permettre aux élèves de s'exprimer sur le thème des médias et de l'information, de leur façon de s'informer et d'être informé et du rôle des images et de la musique dans leur culture. deux séquences de cours ont été une sorte de fil rouge au cours du premier trimestre autour du projet : les engagements et les nouveaux rapports entre les images et la musique au xxe siècle . nous avions fait tout d'abord un brainstorming en classe pour déterminer les sujets que les élèves avaient envie d'aborder. puis les élèves ont sélectionné des vidéos sur youtube qui étaient pour eux significatives de leurs intérêts. nous avons ensuite déposé un certain nombre d'extraits avec le minutage précis voulu pour les mettre en commun sur une page padlet (playlist). entre temps, nous avons assisté au spectacle "muances" de la cie ever au théâtre dunois en décembre , qui a beaucoup impressionné et inspiré les élèves. puis en salle informatique, les élèves ont sélectionné des extraits que j'avais auparavant convertis et découpés selon le minutage demandé. avec tous ces montages, nous avons réalisé une vidéo de 23 minutes environ. l'intervenant, tristan cottin, spécialiste de la vidéo, a nettement amélioré les images pour nous permettre de les projeter sur grand écran lors de la prestation. car nous nous proposions de "sonoriser" ces images avec les créations sonores des élèves. c'est là que nous avons travaillé avec les deux chanteuses lucie bullot et sophie de guéry, qui avaient participé au spectacle "muances". elles ont fait travailler mes élèves en petits groupes à la sonorisation des images, en utilisant la voix, des instruments, des bruitages, en mêlant improvisation et interprétation. nous avons répété pendant 6 heures pour améliorer, revoir, progresser, et dépasser les appréhensions et les doutes. de spectateurs, les élèves sont devenus décideurs, critiques, auteurs et créateurs. sur scène, pour que la restitution se fasse sereinement, j'ai préparé aux élèves une sorte de timeline pour qu'ils se repèrent, le principe était que chaque sujet amenait sa famille de sonorités. la voici : timeline_montage_sons_3e les élèves, un peu stressés comme l'on s'y attendait, nous ont surpris par leur concentration, la cohésion du groupe, et leur engagement. j'étais surprise, et enchantée, et je n'étais pas la seule. nous avons fait un court débriefing en classe pour échanger autour de leur avis sur la prestation et le projet en général. voici un article rédigé sur le site du théâtre par marion lopez de rodas et la vidéo des extraits de la restitution. je remercie encore infiniment le théâtre dunois, marion, lucie, sophie et tristan de la compagnie ever pour cette belle expérience que les élèves ont pu faire. en route pour de nouvelles aventures l'année prochaine... posté par à 20:20 - commentaires [0] - permalien [ # ] 25-10-17 ag de l'association apemu je reviens de 4 jours idylliques passés avec ma joyeuse bande de profs connectés, #edmusconnect, rencontrée sur twitter, à l'occasion de l'ag de l'apemu. l' apemu est une association qui oeuvre à la valorisation et à la défense des professeurs de musique sur tous les départements. le site propose des séquences, des articles, une newsletter, une revue, des témoignages de professeurs et permet de faire des rencontres interacadémiques par le biais de stages de formation et de congrès au cours desquels on peut participer à divers ateliers aussi chouettes les uns que les autres. lors de l'ag, anne-claire scébalt, la présidente, nous a fait faire une présentation par petits groupes de l'association grâce à une pecha-kucha (des diapositives qui permettent de faire une présentation orale courte et ciselée à l'aide des mot-clef qui nous viennent en tête en les regardant). puis nous avons pu poser quelques questions à notre igen préféré, vincent maestracci, autour des sujets sur lesquels nous avons des infos contradictoires, par exemple sur les usages du byod (apporter son appareil numérique au collège) qui sont maintenant interdits par le ministre de l'éducation nationale,mais abondamment utilisés par ailleurs par les professeurs. et puis sur l'évaluation aussi. nous avons également eu le plaisir de pratiquer la musique en collectif lors de deux ateliers : le premier, "voi
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DNSSEC: unsigned
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